1.如何看待大学教师这一职业？

在很多人眼里，大学教师是一个收入相对较高，时间支配比较自由，且属于低风险的职业。尊师重教是中国人的传统美德，作为大学教师，也获得了较多的社会认可和尊重。然而真正重要的是，大学所承载的“人才培养、科学研究和服务社会”功能，使得大学教师肩负着推动人类进步和社会发展的神圣使命。从这个意义上讲，大学教师是值得自豪的职业。感谢时代的召唤，我有机会与这个职业结缘近30年。如果给我机会重新选择职业，大学教师肯定还是我的首选。

2.如何成为一名合格的大学教师？

第一，要有理想和情怀。与30年前相比，当今社会存在着更加明显的物质主义和享乐倾向。如何在这样的环境中保持自己的初衷，保持对事业的热爱与追求，避免短视和功利主义，并不是件容易的事情。热爱科学研究事业，热爱教育事业，并且能够持之以恒，是成为一个合格的大学教师的重要条件。

第二，要虚心学习。大学教师是一个需要不断应付挑战的职业。面对日益更新的现代科学知识体系，想要成为一名合格的、深受学生欢迎的大学教师，他（她）必须不断学习，以便应付知识更新所带来的挑战。

第三，要不断创新，不可固步自封。在教学和科研工作中，应该不断探索与创新。应该及时引入新的教学内容，不断探索新的教学方式，努力探索和追踪科研前沿。当然，开拓创新会有风险甚至面临失败；但相对于固步自封而言，创新有更大的成功机会，因此，是值得的。

3.如何对大学生进行思想教育？

大学生需要具备正确的世界观、价值观和人生观，要努力树立社会主义核心价值观。我常常要求他们广泛阅读古今中外的优秀人文作品，认真学习人类精神文明的一切优秀成果，以增强自己的科学和人文素养。我经常告诫学生，要培养独立思考能力，培养宏观和国际视野，要有大国公民的心态和情怀，要防止民粹主义思想倾向。

鼓励大学生进行持续学习。每到毕业时节，当学生们让我题写寄语的时候，我总喜欢引用古人的诗句“未曾出土先有节，纵使凌云尚虚心”，希望以竹子的精神来勉励大家在走出校门之后仍然记得不断学习。

4.如何指导研究生？

总体上，有四个方面的要求。第一，注重基础训练（包括定性和定量方法的训练），强化宏观经济学、微观经济学和计量经济学的课程学习。第二，研究从原创性文献综述开始，继而进行建模、实证和政策分析。第三，学以致用，不做没有政策含义的研究。避免脱离经济直觉的所谓纯学术研究，避免毫无思想性的数学化倾向。注重理论与实际相结合，多做问题导向型研究，提倡利用国外先进经济学方法来研究中国问题。第四，坚持学术规范。

对于不同类型的学生需要进行分类指导。对于博士生和学术型硕士，鼓励他们潜心做理论研究，提高自己的理论水平和研究能力。通常，在他们入学后，会根据不同的阶段（如课程学习和论文写作阶段）提出不同的学习要求，鼓励他们参与课题研究，并支持他们去国外进修交流。希望这些学生将来大多能够去研究机构或高校，为我国的金融学理论研究和教学做贡献。

对于专业型硕士的培养，则有很大的不同。这类学生一般有志于在业界发展，因此，在完成课程学习之后，会鼓励他们去业界进行业务实习。不过，对于这样的学生，也会要求他们多读经典著作，适当做些研究，努力提高自己的理论水平和分析问题的能力。希望他们在传承中财大学生踏实、勤奋、务实和执行力强等优良传统的同时，努力培养和建立宏观视野和国际视野。希望他们将来个个是儒商，是最具创新精神和国际视野的银行家、投资家和企业家。

5.如何进行“双肩挑”？

在从事教学和研究工作的同时兼任院领导，即所谓“双肩挑”，对我来说是个挑战。人的精力毕竟有限，要想同时做好这两件事，必然要付出更多。担任行政工作以后，我对自己提出了三点要求。一是，不能因为担任院里的行政工作而放松教学，否则有愧于学生；二是，将教学中发现的一些具有普遍性的问题（如教学方案和课程设置不合理等）及时纳入教育教学改革内容，通过制度变革和政策调整来改善学生的学习环境；三是，积极开展各种学术活动，营造浓厚学术氛围，加强国内外学术交流，拓展学生们的宏观和国际视野。